玄奘大學第三人生大學計畫簡介

根據ＷＨＯ定義，六十五歲以上老年人口占總人口達百分之七，稱為「高齡化社會」，台灣於一九九三年「達標」；「高齡社會」指老年人口達百分之十四，台灣於二○一八年躋身高齡社會之列。依據內政部統計，去年十一月全國六十五歲以上老年人口達百分之十九點一，距離世界衛生組織（ＷＨＯ）定義的「超高齡社會」，老年人口達兩成，已不到一個百分點。目前六十五歲人口以每月近百分之零點一的速度上升，預計今年八月或九月可破百分之廿，台灣正式進入「超高齡社會」。

面對超高齡社會的來臨，教育部正在研擬「第三期高齡教育發展中程計畫」，規劃將代間教育及科技學習納入「第三期高齡教育發展中程計畫」的推動主軸，透過「青銀共學」，讓年輕世代幫助長者更能掌握科技應用、便利長者生活。未來也將配合行政院高齡社會白皮書及高齡科技產業行動計畫，持續優化推動高齡教育相關措施，讓長者持續樂於終身學習，將有助我國社會型態轉變與安定發展，並將「退休準備教育」結合國家人力資源的規劃，納入政府終身學習政策方案中。讓學習及早融入中高齡者的生活，以協助中高齡者維持生理、心理、人際互動及精神方面的健康。

   國內大學教育環境正面臨「大學供過於求」及「人力供需失衡」的重大挑戰，以及「少子女化」、「高齡化」、「機器人時代」、「國際化」、「數位化」及「綠色化」等趨勢造成之衝擊與影響。因此，各大學面臨國內外教育環境的挑戰與趨勢，以及政府教育政策的調整與變遷，必須在思維、機制及作法上都能有所突破，謀求轉型契機，才能永續發展。同時大學亦須按照各自定位與特色，培育不同層次的人才，以滿足現代社會多元的需要。

本校係由佛教界集資興建之高等教育學府。自民國54年起即有籌設本校之意，民國76年「玄奘文化教育基金會」成立，開始進行實質建校工作。民國86年3月25日奉教育部核准成立，並於同年開始正式招生。本校以玄奘為名，即闡明與佛教辦學之關聯性，設校宗旨為「研究學術、培育人才、傳授知識，並以正知正見闡揚真理、淨化人心、服務社會、促進國家發展」，依「德業陶冶」、「悲智本懷」、「勤奮自發」、「堅毅自強」等精神，特訂定「德智勤毅」為校訓。本校秉持「效法玄奘堅毅精神，開創承先啟後的生命無限價值；宗本佛教濟世理念，培養明德至善的經世致用人才。」的辦學理念，透過「全人教育」，以期培養具有「人文關懷與服務社會精神」及「專業實務與職涯發展能力」之人才。本校於93學年度獲教育部核定改名為綜合大學，配合學院系所增設與調整，目前有社會科學院、傳播學院、藝術設計學院及國際餐旅暨管理學院。

本校中長程校務發展計畫，從歷年辦學績效、SWOT分析、校務評鑑及學生來源特質，評估分析學校競爭優勢與利基，自我定位為以教學輔導為主，研究服務為輔的「教學型大學」。同時配合社會發展及新興產業人才需求，以及教育部「提升就業競爭力、強化學用合一」政策方向，並依據學校自我定位與特色發展，逐步調整各學院系所的發展重點。社會科學院發展主軸對接在「社會服務領域」，傳播學院及設計學院發展主軸對接在「文化創意領域」，國際餐旅暨管理學院發展主軸則對接在「觀光餐旅領域」。依據學校定位、學院定位及學生定位，本校人才培育發展目標，設定在「培育社會發展及國家產業所需的基層多元專業人才」，並以「培育社會服務、文化創意與觀光餐旅專業人才」為發展重點領域。本校自我定位為「教學型」大學，基於「培育多元人才」及「促進社會發展」兩大任務使命，校務推動將以「建立教學卓越、學習創新、在地深耕的優質大學」為發展願景，配合教育部高教深耕發展藍圖、學校自我定位與任務使命，校務發展願景方向有三項主軸：

    (一)建構教學卓越大學

本校將以「校務研究」為基礎，深化從入學到就業的教學輔導支持系統，發展學院特色教學課程，深化院系對接產業教學設備，推動多元適性及跨域創新教學，提升「教師教學品質」及「學生學習成效」，培育學生基本素養核心能力，強化學生對接產業的專業實務硬實力，加值學生就業職能及工作態度軟實力，強化產學合作人才培育，提升學生就業競爭力，建構教學卓越大學。

    (二)發展學習創新特色

配合教育部高教深耕發展藍圖及以學生為本位的教育思維，本校將以「學習創新」為特色主軸，發展跨域學習、合作學習、數位學習、自主學習、體驗學習、服務學習、職場學習及創意創新創業學習等多元學習方式，並建立創新實作學習基地，鼓勵師生參與動手實做，培養以科學精神方法解決問題的能力，以及激發創造力與夢想的實踐力，提升學生學習競爭力，強化學習創新特色。

    (三)深耕在地社會實踐

本校基於大學教育公共性，扶助弱勢學生，以促進社會流動。同時秉於社會服務關懷及促進社會發展，配合教育部推動大學社會責任(USR)計畫，本校將以「深耕在地」為目標，透過產學需求媒合及深化交流合作，帶動在地繁榮發展及地方創生，強化產學連結，縮短學用落差，達到學以致用、創新社區產業、落實文化傳承及培育在地人才。強化學校與在地連結，實踐大學社會責任。

本校歷年積極推動高齡教育學習活動及各項專案計畫，包括97-98年度獲教育部補助辦理「老人短期寄宿學習」，98-99年度獲教育部補助辦理「樂齡學堂」，99年度更承辦教育部「大學校院辦理樂齡大學計畫」、「大學校院辦理樂齡大學實際運作模式及手冊計畫」及「全國老人生活感民意調查」等委託專案計畫。後續並於100-102年度承辦新竹縣竹東樂齡資源中心，同時自100年度起迄至114年每年均承辦教育部樂齡大學。本校104年亦配合教育部推動大學創新轉型，提出「雲來銀髮書院」計畫。

因應少子化趨勢及超高齡社會來臨，學校未來將朝向小而美的精緻教學型大學發展，並配合教育部回流教育及第三人生大學計畫，推動在職人士及中高齡人士的終身學習教育，以建立中高齡教育學習體系及退休教育。本校第三人生大學試辦計畫，將整合各院系課程師資及專業設備資源，規劃三大產業領域學分學程專班。社會科學院對接「社會服務產業」，規劃「福慧人生與高齡服務學分學程專班」；藝術設計學院對接「文化創意產業」，規劃「藝術設計學分學程專班-繪畫與工藝創作模組班及文創與生活時尚模組班」；國際餐旅暨管理學院對接「觀光餐旅產業」，規劃「樂活養生旅遊學分學程專班」。

一、本校教學環境及設備資源

(一)學校環境空間

本校現有各教學、行政大樓及活動中心等空間，均可支援本計畫課程活動使用。本校目前主要校舍建築物計有白聖樓7,154.36平方公尺、廣欽樓4,253.88平方公尺、妙然樓4,253.88平方公尺及圖書資訊綜合大樓36,418.83平方公尺，善導綜合大樓13,860平方公尺，宿舍大樓18,415.95平方公尺，生活廣場2,360.98平方公尺，雲來會館7,413.41平方公尺及其他建築172.3平方公尺，合計約94,303.59平方公尺。

1.白聖長老紀念大樓：主要作為行政、辦公之用。除各處、室外，尚包含國際會議廳、大、小會議室、戒光堂及校史室。

2.廣欽老和尚紀念大樓及妙然法師紀念大樓：主要作為教學、研究之用。除設有一般教室、研究室及各系辦公室外，建置有藝術中心、複合陶塑工藝設計教室、複合金屬工藝設計教室、複合玻璃工藝設計教室、繪畫教室、創作工作室、跨域整合研發中心、動漫遊戲原創教室、XR虛擬實境研發中心、廣告設計製作教室、師生創作工作室、整體造型專業教室、插畫教室、AR擴增實境研發中心、美術科技專業教室、菁英服裝構成專業教室、服裝整合設計教室、數位成音中心、數位廣播錄音室、悟空莊園、排練教室、創客教室、PBL教室、H!tech雲端智慧教室、善皈軒等專業教室。

3.圖書資訊綜合大樓：作為教學、研究之用。除設有一般教室、研究室、教師研究室及各系辦公室外，建置有虛擬攝影棚、布景工廠、圖書館、自立書軒（RFID智慧型圖書館）、靜態攝影棚、語言教室、心理實驗室、演播中心、電腦教室、多功能展演視聽教室、設計專業教室、軟體教學教室、多媒體情境教室、綜合製作教室、日式情境教室、多元團體活動專業教室、財務金融實驗室、虛擬企業專業教室、、慧日軒、團體動力專業教室、心理測驗暨心理衡鑑室、實習法庭等專業教室。

4.學生宿舍大樓：依山而建的學生宿舍大樓，造型優美；五人一間的學生套房設計，使學生於日常生活中學習自律；並新增生活書坊、靜軒閣及涵軒等圖書、會客空間使學生能隨時徜徉在書海裡；網路架設更使學生在知識的汲取上，享有充分的便利。同時亦設有生活廣場，提供教職員生餐廳、休閒茶點區、三德六味(外籍學生服務站)及餐飲服務專業教室、複合式實習廚房、房務操作專業教室等，使教職員生能有更完善的生活及休閒空間。目前學校積極參與教育部「推動新世代學生住宿環境提升計畫」-讓學生有更好的住宿創意空間學習環境，更融入學習、同儕交流以及創意等機能。

5.善導活動中心：主要作為學生社團辦公室、社團活動、體育分項專業教室、室內球場、大型集會活動及教師研究室等用途，提供教師及學生完善的研究、教學、體育及社團活動空間。

6.雲來社會教育研習中心：本校配合校務發展規劃，興建「雲來會館」一棟7413.41平方公尺，該會館地下1層，地上6層，主要有中餐教室、西餐教室、烘焙教室、多功能示範教室、中餐廳、西餐廳及各式住宿客房等。本校雲來會館目前已更名為雲來社會教育研習中心，可提供第三人生大學學士班專班學生短期或長期住宿。

(二)專業教室設備

  1.現有專業教室設備

本校各單位現有專業教室設備，均可支援本計畫各項課程活動使用。各單位可支援專業教室設備如下：

(三)學生學習圖書資源

本校圖書館提供自立書軒及延月軒24小時自主學習區域，強化師生研討及學習輔導等多元學習場域，如師生共同研討區、學生休閒閱讀區、小組討論區、臨窗自習區。空間設備除原有行動圖書館手機借書，研討區觸控螢幕增加遠端視訊功能等，創造新的自學環境模式。本校現有中外文電子書館藏226,802冊及逾31萬冊中外文圖書暨視聽資料提供師生參考利用。配合本計畫增購第三人生大學及高齡教育相關課程活動所需圖書、期刊、視聽資料。

(四)學校可支援本計畫課程活動使用空間設備資源照片

(五)學校消防安全/校園安全/無障礙安全設施設備照片

五、本校過去曾辦理之中高齡相關具特色績效之學習活動照片

本校辦理樂齡大學、老人短期寄宿學習、雲來銀髮書院實蹟活動照片如下：

本校執行教育部「104至105年度獎勵大學教學卓越計畫」辦理「高齡者身心靈健康整合服務人才培育計畫」宗教養生《高齡關懷巡迴服務》項目，由宗教與文化學系參與「經筋、芳療、身心調理——高齡養生培訓營」之同學，與法律學系、應用心理、社會工作學系同學共同組成近40人的團隊，走訪10個新竹縣市老人社區照顧關懷據點(社區發展協會或長青學苑)，為中高齡老人提供法律、宗教養生及心理輔導等綜合性服務，使同學於實地服務高齡者的體驗，從中學習服務高齡人士時的細膩技巧與態度，了解老病的人生過程，激發對於高齡人士的尊敬與慈悲心，接受服務之長者逾400人。在長者們與年輕學子的言語肢體互動中，長者們除了得到身心靈之舒緩安適外，也受到這群年輕學子的感染，生命因此更有活力，而年輕學子們也從老病的實際接觸中，增加其對人生與宗教的深刻體悟，成果豐碩績效卓著。

活動照片如下：

(一)學校辦學績效及校務評鑑優良：本校自95年起獲得教育部「獎勵大學教學卓越計畫」經費補助，100年度第一週期校務評鑑在「學校自我定位」、「校務治理與經營」、「教學與學習資源」、「績效與社會責任」、「持續改善與品質保證機制」五大評鑑項目均獲高等教育評鑑中心認證通過。本校107年度起獲得教育部「高教深耕計畫」經費補助；107年度第二週期校務評鑑在「校務治理與經營」、「校務資源與支持系統」、「辦學成效」及「自我改善與永續發展」四大項目均獲高等教育評鑑中心認證通過。本校109年申請「自辦品保機制實施計畫」，獲財團法人高等教育評鑑中心基金會通過認定，110年本校自辦品保評鑑結果受評單位全部通過，並獲得高等教育評鑑中心審查結果全數通過認定。本校113年第三週校務評鑑在「校務治理與經營」、「教師教學與學術專業」、「學生學習與成效」、「社會責任與永續發展」四大評鑑項目綜合評鑑，獲高等教育評鑑中心審議認可結果為「通過-效期六年」。

(二)辦理高齡教育經驗豐富成效良好：本校歷年積極推動高齡教育學習活動及各項專案計畫，包括97-98年度獲教育部補助辦理「老人短期寄宿學習」，98-99年度獲教育部補助辦理「樂齡學堂」，99年度更承辦教育部「大學校院辦理樂齡大學計畫」、「大學校院辦理樂齡大學實際運作模式及手冊計畫」及「全國老人生活感民意調查」等委託專案計畫。後續並於100-102年度承辦新竹縣竹東樂齡資源中心，同時自100年度起迄至114年每年均承辦教育部樂齡大學。本校104年亦配合教育部推動大學創新轉型，提出「雲來銀髮書院」計畫。因應少子化趨勢及超高齡社會來臨，學校未來將朝向小而美的精緻教學型大學發展，並配合教育部回流教育及第三人生大學計畫，推動在職人士及中高齡人士的終身學習教育，以建立中高齡教育學習體系及退休教育。

(三)教學資源豐富且擁有專為高齡者設計住宿學習的雲來社會教育研習中心：本校近年在教育部校務獎補助經費、教學卓越計畫經費、高教深耕計畫經費以及學校經費的大力挹注下，積極充實改善教學軟硬體設備及圖書資源，包括e化教室、院系專業教室設備、自學中心及智慧型圖書館等，提供師生優質教學與學習環境。為推動高齡教育的老人寄宿學習及大學退休教育園區，本校投入學校自籌款近4億元，興建結合「觀光餐旅、文化創意與社會服務」的多功能雲來社會教育研習中心，將可作為推動本校第三人生大學終身學習教育的永續基石。