4-1-應用心理學落實學用合一教學
4-2-「初級法語」之學習成果導向教學設計研究──以通識教育中心「初級法語」一課為例
4-3-運用「反思寫作」融入專業課程的教學設計與反思：以社會工作學系為例
4-4-高等教育職場就業力之培養──以社群資料與輿情分析課程為例
4-5-「基礎飾品設計」教學個案研究：技法、思維與設計的整合
4-6-應用概念圖對於促進大學生有意義學習之成效研究