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主任介紹

 

基本資料

 

姓  名

段盛華

職  稱

副教授

研 究 室

圖書資訊大樓L210室

聯絡電話

《行政辦公室分機:5260》

email

dsh@hcu.edu.tw

研究領域

社會調查、研究方法、社會福利與政治制度

學  歷

臺灣師範大學社會教育系社會工作組

國立政治大學中山人文社會科學研究所博士

經  歷

花蓮縣立花崗國民中學教師

淡江大學訓導處組員

世界新聞傳播學院講師

玄奘大學人事室主任、研發處主任、董事會秘書

導生班級

碩士在職在職專班2年級

期刊論文

段盛華等(2017)。自我決定理論觀點下新生未來時間觀與學習投入的關係,教育與心理研究,4(40):1-28。

段盛華等(2017)。校務研究資料建置與決策支援應用,教育科學研究期刊,4(62):27-51。

段盛華等(2017)。影響大學新生學習投入因素之研究:建構未來時間觀之學習歷程模式,教育政策論,3(20):95-130。

段盛華等(2017)。Multi-engagement, Learning Approach and Student Learning Outcomes: Evidence from Taiwanese Private University,Universal Journal of Educational Research,7(5):1137-1144。

段盛華(2012)。社會福利服務人才之培育策略初探,人文學報,36:21-35。

段盛華(2011)。教學效能評量表建構及評量結果之分析,人文學報,9:55-88。

段盛華(2011)。教學效能評量量表之建構及評量結果之分析,人文學報,35:39-64。

段盛華(2009)。台灣大學生政黨支持傾向之實證分析,中華民國人文科學研究會-人文學報,32,23-57。

段盛華(2008)。地方派系發展脈絡的分析,人文學報,32:79-94。

段盛華(2006)。The Significance of Teachers Pursuing Advanced Studies Autonomously to Taiwanese Educational Reform,The Journal of American Academy of Business,8( 1 ):58-63。

段盛華(2004)。台灣基層金融的政治經濟分析(合著一順位),玄奘社會科學學報,2:234-264。

段盛華(2004)。台灣國家權力結構的發展(合著二順位),玄奘資訊傳播學報,2:227-248。

段盛華(2004)。心理取向的政治文化內涵—以指涉對象論之,人文學報,28。

段盛華(1995)。當前憲政發展的變數與可欲途逕,人文學報,2(17)。

段盛華(1991)。政治態度的成份結構-台灣地區五專學生個案分析,世新學報1。

學術實務表現

段盛華。人文學報編輯委員。

段盛華。新竹市愛恆啟能中心顧問。

段盛華。新竹市政府市政顧問。

段盛華。苗栗縣大愛文化推廣協會顧問。

段盛華。苗栗縣私立豐營長期照護中心籌備顧問。

段盛華。苗栗縣福爾摩沙荒野保育協會顧問。

段盛華。苗栗縣城鄉關懷協會顧問。

段盛華。苗栗縣族群文化發展協會顧問。

段盛華。苗栗縣原住民族文化藝術協會顧問。

段盛華。佛國山悟宗文教基金會董事。

段盛華。佛國山悟宗教育基金會董事。

段盛華。中道中學董事。

段盛華。中華民國人文科學基金會董事。

段盛華。中華民國人文科學會常務理事。

研討會

段盛華等(2019)。從畢業生學用連結探討玄奘大學學生學習成效。玄奘大學社會科學院教師教學成果暨學生輔導成果研討會。玄奘大學。

段盛華等(2019)。從學生就業發展探討玄奘大學教育成果。玄奘大學社會科學院教師教育成果暨學生輔導成果研討會。玄奘大學。

段盛華等(2019)。大學生生命態度量表之研究—以玄奘大學為例。2019全國創新研究與教育實務研討會。玄奘大學。

段盛華等(2019)。The investigation of the influence of self-management and career planning for first-year graduate students on practicability.the South East Asian Association for Institutional Research 19th Annual Conference.SEAAIR等。

段盛華等(2017)。The Study on Application of Big Data Analysis to Improve Student Employability: Teaching Modes as Antecedent Variables.2017 SEAAIR Annual Conference.東南亞校務研究協會。

段盛華等(2016)。校務研究實踐中的學習成效評估模式初探。2016 玄奘大學高等 教育教學實務研究學術研討會。玄奘大學。

段盛華等(2016)。未來取向之學習歷程模式建構:那些因素會影響大一新生的學習投入。2016 International Conference on Institutional Research in Taiwan。亞洲大學。

段盛華等(2016)。校務研究中的學習成果評估與互證。104 學年度教學發展與校務研究應用成果發表會。玄奘大學。

段盛華等(2016)。校務研究資料建置與決策支援管理。104 學年度教學發展與校務研究應用成果發表會。玄奘大學。

段盛華(2012)。大學低錄取分數學生之學習期待。2012年毒品犯罪心理與矯治國際學術研討會暨玄奘大學社會科學院學術研討會。玄奘大學社會科學院,玄奘大學。

段盛華(2010)。教學效能評量量表之建構效度及評量結果之分析-玄奘大學個例探討。2010年通識教育教學發展學術研討會,玄奘大學。

著  作

段盛華、陳柏霖(2019)。校務研究實踐-學生學習成效評估模式之探究。玄奘大學,新竹市。

段盛華、陳柏霖(2018)。跨域與探索 ─邁向高教深耕元年的創新教學理論與實務。玄奘大學,新竹市。

段盛華、黃榮村、林博文、江東亮(2018)。臺灣校務研究實務。高等教育文化事業有限公司,台北。

段盛華、黃城、黃惟饒‧等(1991)。實用議事學。國立空中大學,台北。

研究計畫

段盛華(2019)。學習成效指標之多元比較及其影響因素之探討。社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2019)。大學學業成就對畢業發展的預測。社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2019)。2019凱擘大寬頻新竹振道有線電視頻道及服務滿意度調查。社會工作學系。新竹振道有線電視。

段盛華(2019)。本校社會工作碩職畢業生「學用發展」成效分析。社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2016)。105年文教產業之大數據資料應用平台建置。科技部。

段盛華(2016)。2016年凱擘大寬頻新竹振道有線電視頻道及服務滿意度調查。新竹振道電視有限公司。

段盛華(2015)。大學提升校務專業管理能力計畫。教育部。

段盛華(2015)。凱擘大寬頻新竹振道有線電視頻道及服務滿意度調查跨計比較。社會福利與社會工作學系。新竹振道電視公司。

段盛華(2015)。凱擘大寬頻新竹振道有線電視頻道及服務滿意度調查。新竹振道電視公司。

段盛華(2015)。104年臺中市有線電視頻道及服務滿意度調查委託案。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2015)。104年苗栗縣(南區)有線電視頻道及服務滿意度調查委託案。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2015)。104年桃園市有線電視頻道及服務滿意度調查委託案。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2015)。104年苗栗縣(北區)有線電視頻道及服務滿意度調查委託案。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2015)。104年新竹縣有線電視頻道及服務滿意度調查委託案。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2012)。2012年凱擘大寬頻新竹振道有線電視頻道及服務滿意度調查。新竹振道有線電視。玄奘大學。

段盛華(2012)。101學年度玄奘大學學生輔導實證資源資料庫建置分析。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2012)。101學年玄奘大學學生及學習特質分析。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2012)。教學回饋量表之建構及影響評量之因素-玄奘大學個例分析。社會福利與社會工作學系。玄奘大學。

段盛華(2012)。101學年度學生特質及學習回饋校際比較分析。法律學系。玄奘大學。

段盛華(2012)。玄奘大學學生及學習特質系列分析機制之建構。社科院/課程委員會測驗評量小組。玄奘大學。

段盛華(2011)。以學生學習本位觀點探討教師教學效能評量結果。玄奘大學社會福利學系。玄奘大學。

段盛華(2011)。教學回饋表之建構及評量影響因素之綜斷分析--玄奘大學97學年度-98學年度三學期之驗證分析。玄奘大學。

段盛華(2010)。2010年有線電視頻道及服務滿意度調查委託案。玄奘大學社福系。新竹振道有線電視(股)公司。

段盛華(2010)。桃竹苗區社會福利資源中心網路建置計畫-與新竹區青少年及身心障礙者服務機構產學合作的實踐。玄奘大學。

段盛華(2010)。教師教學效能評量量表之建構及評量結果之分析(第二期)。玄奘大學。

段盛華(2009)。2009年新竹市有線電視服務滿意度調查分析。行政院勞委會職訓局 / 中華電視公司。

段盛華(2009)。師生對教學評量的評價及評量結果之縱斷比較-玄奘大學及新竹教育大學個例分析。教育部教卓計畫。

段盛華(2009)。『職場達人SHOW』電視教學節目暨教學網站之評價。行政院勞委會職訓局 / 中華電視公司。

段盛華(2008)。教學回饋量表之建構及影響評量之因素-玄奘大學個例分析。玄奘大學。

段盛華(2008)。『就業快易通』電視教學節目暨教學網站之評價。行政院勞委會職訓局 / 中華電視公司。

段盛華(2008)。新竹市2008年有線電視頻道及服務滿意度調查。振道電視公司。

段盛華(2007)。政治態度之可逆循流變遷分析模型建構-以85年至98台灣民眾及大學生統獨態度為例。財團法人人文科學 文教基金會。

段盛華(2002)。人文關懷與社會發展(總計畫)。國科會91─2745─H─364─001。

段盛華(2001)。新竹市身心障礙者生活及就業需求研究。新竹市政府。

段盛華(2001)。苗栗縣南庄鄉居民終身學習需求調查研究。本校南庄學習諮詢中心。

段盛華(1994)。台北市低收入戶生活問題與需求調查。台北市政府。

段盛華(1993)。台灣地區營造勞動基準模式之建構。公共工程委員會。

段盛華(1991)。台灣地區工運幹部選舉行為之研究。中央選舉委員會。

段盛華(1991)。我國外籍勞工政策研究。勞委會。

段盛華(1990)。台灣地區雜誌讀者資訊選擇與引用研究。時報周刊社。

段盛華(1989)。政治態度的成份結構-台灣地區五專學生個例分析。國科會。

段盛華(1989)。我國外籍勞工政策研究。勞委會。

段盛華(1988)。台灣地區五專學生政治態度與政治參與。黃河雜誌社。

段盛華(1987)。台灣地區營造勞動力需求之分析。營造業研究發展基金會。

 

 

 

最後更新日期: 2020-03-26
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