教育目標與核心能力

【學士班教育目標與核心能力】
101級起
◎教育目標:
1. 培育具備基礎心理學知能的人才。
2.培育從事初階助人工作的人才。
3.培育從事工商管理工作的人才。
4.培育從事犯罪矯治工作的人才。


◎核心能力:

1. 認識基本心理歷程與行為:意指能夠描述、解釋、預測自己、他人、動物各層面心理歷程與行為的知識與能力(對應於校級之「專業認知」核心能力)。
2. 協助行為改變:意指能夠管理與改善自己、他人日常生活中各層面心理問題與行為的知識與能力(對應於校級之「實務應用」核心能力)。
3. 實踐心理學專業倫理與態度:意指能夠了解心理學研究領域與各實務領域專業倫理與態度的知識,並加以落實於職場的能力(對應於校級之「職涯發展」核心能力)。
 

98級至100級
       學士班學生之教育目標訂定為:一方面「落實基礎核心知識教學」,另一方面「強化專業實務技能訓練」。我們相信理論與實務必須並重,而且應用心理學必然奠基於基礎心理學之上。因此學生可以透過「先基礎後應用」或「兩者同時兼顧」的修課規劃,循序修習「專業必修課程」、「基礎心理學模組」與「應用心理學模組」來充實心理學核心知識,然後再搭配選修「法律心理學程」、「工商心理學程」或「諮商與臨床心理學程」(自98學年度起改為「助人心理學程」與「犯罪矯治」學程),藉以獲得完整的專業實務訓練。為達成以上教育目標,本系學士班課程規劃所欲培養學生的核心能力如下:
 1. 基礎知識
  1-1.研究方法:對心理學主要研究方法的基本了解與實作經驗
  1-2.基礎學養:對心理學重要基礎知識的廣泛興趣與初步了解
 2. 應用能量
  2-1.助人領域知能:對諮商與臨床心理學領域相關知識與應用的確切掌握
  2-2.工商領域知能:對工商心理學領域相關知識與應用的確切掌握
  2-3.犯罪領域知能:對犯罪心理學領域相關知識與應用的確切掌握
  2-4.運動領域知能:對運動心理學領域相關知識與應用的確切掌握
  2-5.應用實作:對工商、助人、犯罪或運動心理學各領域應用的實作經驗與成果

【碩士班教育目標與核心能力】 
101級起
◎教育目標:
1.培育理解且能研究心理歷程與行為的人才。
2.培育具備助人專業知能,從事臨床、教育、工商及司法等相關工作的人才(亦即協助學生學習諮商與臨床知能,並將這些知能應用於臨床、教育、工商及司法各領域,從事助人相關工作)。

 

◎核心能力:
1.理解與探究基本心理歷程與行為:意指能夠深入瞭解,並透過科學研究方法釐清自己、他人各層面行為與心理歷程的知識與能力(對應於校級之「專業認知」核心能力)。
2.協助行為改變:意指能夠管理與改善自己、他人日常生活中各層面心理問題與行為的知識與能力(對應於校級之「實務應用」核心能力)
3.實踐心理學專業倫理與態度:意指能夠了解心理學研究領域與各實務領域專業倫理與態度的知識,並加以落實於職場的能力(對應於校級之「職涯發展」核心能力)。

 

99級至100級
   至於在研究所方面,現階段以培養「臨床與諮商心理學」、「刑事司法與犯罪心理學」及「工商與組織心理學」等各領域之中階實務人才為主。規劃自99學年度後為配合「臨床組」與「一般組」之區分,將以「提供學生符合考取臨床與諮商心理師執照資格之課程與訓練」及「培養學生在認知、發展與社會心理學等各領域之研究與應用能力」做為後續教育目標。為達成以上教育目標,本系研究所課程規劃所欲培養學生的核心能力如下:
 1. 進階知識
  1-1.通才學養:對心理學分科專業領域的進階探討與深入掌握 
  1-2.心理師專才學養:對諮商與臨床心理學專業從業能力的整備與調校
  1-3.犯罪領域專才學養:對犯罪心理學專業從業能力的整備與調校
  1-4.工商領域專才學養:對工商心理學專業從業能力的整備與調校
 2. 研究能量
  2-1.研究方法:對心理學主要研究方法的進階探討與深入掌握
  2-2.研究實作:對心理學研究的實際經驗與成果累積

 

【碩士在職專班教育目標與核心能力】 

101級起:

◎教育目標:
1.培育理解且能研究心理歷程與行為的人才。
2.增進從事教育與輔導工作的知能。
3.增進從事工商管理工作的知能。
4.增進從事犯罪矯治工作的知能。

 

◎核心能力:
1.理解與探究基本心理歷程與行為:意指能夠深入瞭解,並透過科學研究方法釐清自己、他人各層面行為與心理歷程的知識與能力(對應於校級之「專業認知」核心能力)。
2.協助行為改變:意指能夠管理與改善自己、他人日常生活中各層面心理問題與行為的知識與能力(對應於校級之「實務應用」核心能力)
3.實踐心理學專業倫理與態度:意指能夠了解心理學研究領域與各實務領域專業倫理與態度的知識,並加以落實於職場的能力(對應於校級之「職涯發展」核心能力)。

最後更新日期: 2016-12-15